INTERNATIONAL MEETING ON

Training, quality, and certifications in FLT (TQAC in FLT)

Scientific and Organizing Committee: Centro DITALS (Università per Stranieri di Siena): Prof. Pierangela Diadori, Dr. Stefania Semplici, Dr. Elena Monami, Dr. Caterina Gennai, Dr. Letizia Vignozzi.

Cari colleghi e colleghe, amici e lettori di questo blog, vorrei presentarvi, ora che si son spente le luci e gli echi si sono assopiti, un evento interessante che si è tenuto nei primi giorni di questo mese, il meeting internazionale: European Profile and Portfolio for Language Teacher Education: comparing Training, Quality Assessment and Certifications in Foreign Language Teaching, February 4-5 , 2008 .

Gli argomenti trattati sono stati esposti in modo chiaro ed esauriente e la lingua ufficiale del convegno era l’inglese, integrata da qualche intervento in italiano, che ha dato una nota di “casa”. I relatori hanno presentato con competenza tutti i programmi, sotto l'accurata e instancabile supervisione dell'organizzatrice del convegno la Prof. Diadori e del comitato organizzativo composto dalla Dr Stefania Semplici, Dr Elena Monami, Dr Caterina Gennai e Dr Letizia Vignozzi. Vorrei sottolineare la presenza del relatore greco, Prof. Associato dell' Università Aristotele di Salonicco, Georgios Ypsilandis, che ha illustrato la sua ricerca sui corsi di formazione per insegnanti, in rete, lavoro al quale è stato assegnato il Primo Premio "European Label", riconoscimento molto ambito nel settore della qualità dell'insegnamento. Ha parlato dell’utilità dell’apprendimento a distanza e della sua diffusione per la formazione continua degli insegnanti di lingue, nella fattispecie del greco come lingua straniera e per la creazione di una viva comunità didattica. Ha presentato in modo molto innovativo il sito del programma creato da lui, le sue funzioni e le opportunità che offre ai futuri insegnanti di creare una vera e propria comunità didattica a livello globale. Infine ha presentato i grafici della sua ricerca in modo molto dinamico e interessante, grafici che costituiscono una vera e propria novità informatica nel campo della presentazione congressuale. Ovviamente alcuni di voi leggendo, capiranno che il nostro Professore ha presentato al convegno il programma Diadromes, il frutto della sua ultima fatica.

ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΟ

Training, quality, and certifications in FLT (TQAC in FLT)

European Profile and Portfolio for Language Teacher Education: comparing Training, Quality Assessment and Certifications in Foreign Language Teaching, February 4-5 , 2008 .

Scientific and Organizing Committee: Centro DITALS (Università per Stranieri di Siena): Prof. Pierangela Diadori, Dr. Stefania Semplici, Dr. Elena Monami, Dr. Caterina Gennai, Dr. Letizia Vignozzi

Aγαπητοί συνάδελφοι, φίλοι, φίλες και αναγνώστες αυτής της ιστοσελίδας τώρα που έσβησαν τα φώτα της σκηνής και έπεσε η αυλαία, θα ήθελα να σας παρουσιάσω ένα ενδιαφέρον συνέδριο που έλαβε χώρα τις πρώτες μέρες του τρέχοντα μήνα στη γραφική Siena. Το Universitά per Stranieri και ειδικά το κέντρο DITALS, οργάνωσε το παραπάνω συνέδριο. Τα θέματα που εξετάστηκαν ήταν σαφή και αφορούσαν κατά κύριο λόγο την θεσμοθέτηση μιας κοινής Ευρωπαϊκής πολιτικής για την εκπαίδευση των διδασκόντων των Ευρωπαϊκών γλωσσών. Δύο σημαντικά Ευρωπαϊκά ντοκουμέντα εξετάστηκαν : the European Profile for Language Teacher Education (2004) and the EPOSTL European Portfolio for Student Teachers of Languages (2005). Η επίσημη γλώσσα του συνεδρίου ήταν η αγγλική με μερικές επεμβάσεις στα ιταλικά που έδωσαν μια νότα σπιτικής θαλπωρής στο συνέδριο. Υπήρξε πολύ συμπαθητική και χειροκροτήθηκε θερμά απ-όλους η επέμβαση του Γάλλου συνέδρου, αρχικά στα ιταλικά. Ολοι οι σύνεδροι παρουσίασαν τις εργασίες τους κάτω από την προσεκτική και ακούραστη επίβλεψη της διοργανώτριας Prof. Diadori και του οργανωτικού επιτελείου αποτελούμενου από τις κ.κ. Dr Stefania Semplici, Dr Elena Monami, Dr Caterina Gennai, Dr Letizia Vignozzι.
Σε αυτό το σημείο θα ήθελα να υπογραμμίσω την παρουσία του Έλληνα συνέδρου, Επίκουρου Γλωσσολόγου Καθηγητή του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, Γεωργίου Υψηλάντη, με μια εργασία επάνω στα επιμορφωτικά μαθήματα για διδάσκοντες μέσω του διαδικτύου, εργασία που είχε ήδη βραβευθεί με το πρώτο βραβείο του European Label. Τα θέματα που αναπτύχθηκαν, αφορούσαν κυρίως την χρησιμότητα της εξ-αποστάσεως μάθησης και την διάδοση της για την συνεχή ενημέρωση των διδασκόντων ξένων γλωσσών. Επιπλέον παρουσίασε με έναν πολύ καινούργιο τρόπο την ιστοσελίδα του προγράμματος, τον τρόπο λειτουργίας του και τις δυνατότητες που δίνει στους μελλοντικούς δασκάλους να επικοινωνούν τόσο μεταξύ τους όσο και με τους μέντορές τους, δημιουργώντας μια πολύ ζωντανή κοινότητα διδασκόντων.
Η τελική παρουσίαση των διαγραμμάτων με έναν δυναμικό και πολύ ενδιαφέροντα τρόπο έφερε στο συνέδριο μια πνοή μοντερνισμού. Φυσικά μερικοί από εσάς που διαβάζετε έχετε ήδη καταλάβει ότι πρόκειται για το πρόγραμμα ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ . Ολοι οι παρευρισκόμενοι χειροκρότησαν την παρουσίαση της εργασίας που αδίστακτα θα χαρακτήριζα μια από τις καλύτερες και, πιστέψτε με, αισθάνθηκα υπερήφανη, που και εγώ λαμβάνω μέρος στο συγκεκριμένο πρόγραμμα και έχω την τιμή να είμαι μαθήτρια του αξιόλογου αυτού καθηγητή.

“Parliamo greco”

Claretta Candotti, Amalìa Kolonia - “Parliamo greco” – Lampi di stampa

Το εγχειρίδιο έχει ως κύριο στόχο τον εμπλουτισμό και την εμπέδωση του λεξιλογίου της ελληνικής γλώσσας. Απευθύνεται σε αρχάριους που κατέχουν τις βασικές μορφολογικές δομές της γλώσσας. Είναι κατάλληλο τόσο για τη διδασκαλία στην τάξη όσο και για την αυτοδιδασκαλία. Παρουσιάζει ένα λεξιλόγιο 2500 περίπου λημμάτων που έχει οργανωθεί σε 9 θεματικές ενότητες: διαπροσωπικές σχέσεις, οικογένεια, κατοικία, διατροφή, χρόνος και καιρικές συνθήκες, ανθρώπινο σώμα και ρουχισμός, μέσα μεταφοράς, ελεύθερος χρόνος, επαγγέλματα.

Το λεξιλόγιο παρουσιάζεται με εικόνες ή με διαλόγους και κείμενα. Το εγχειρίδιο περιέχει σταυρόλεξα, ασκήσεις αντιστοίχισης ή συμπλήρωσης αλλά κυρίως επικοινωνιακές ασκήσεις, δηλαδή δραστηριότητες στις οποίες ο μαθητής χρησιμοποιεί τη γλώσσα με σκοπό, καλείται να ζητήσει και να δώσει πληροφορίες, να κάνει προτάσεις, να συμμετάσχει σε παιχνίδια ρόλων, να μιλήσει σε καθημερινές συνθήκες, να γράψει γράμματα και να κρατήσει σημειώσεις. Με αυτό τον τρόπο ο μαθητής έχει την ευκαιρία να χρησιμοποιήσει και τις τέσσερις γλωσσικές δεξιότητες. Οι περισσότερες ασκήσεις είναι καθοδηγούμενες. Στις προφορικές δραστηριότητες ο μαθητής καλείται να ακολουθήσει ένα διάλογο-παράδειγμα και να χρησιμοποιήσει τις φράσεις-μοντέλο που του προτείνονται: με αυτό τον τρόπο θα πρέπει μόνο να σκεφτεί τι θέλει να πει και όχι πώς πρέπει να το εκφράσει, και συνεπώς δεν θα κάνει λάθη και θα μαθαίνει το λεξιλόγιο με φυσικό τρόπο και αποτελεσματικά. Μια ξεχωριστή ενότητα παρουσιάζει μερικούς ιδιωτισμούς και προσφέρει ασκήσεις για τη χρήση τους. Το εγχειρίδιο συνοδεύεται από γλωσσάριο και από τις λύσεις των ασκήσεων.

Παρόλο που οι οδηγίες των δραστηριοτήτων είναι στα ιταλικά, το εγχειρίδιο μπορεί εύκολα να χρησιμοποιηθεί από τον Έλληνα καθηγητή με τη βοήθεια των παραδειγμάτων των ασκήσεων.

PARLIAMO GRECO. MANUALE PER L'APPRENDIMENTO DEL LESSICO GRECO MODERNO

CANDOTTI CLARETTA; KOLONIA AMALIA

Parliamo greco è un manuale che ha come obiettivo l'acquisizione del lessico neogreco. Destinato a principianti con una base di conoscenze strutturali, è un manuale che può essere usato sia in classe che nello studio individuale. Lessico di circa 2500 lemmi. Nove unità didattiche tematiche: i rapporti interpersonali, la famiglia, la casa, l'alimentazione, il tempo e le condizioni meteorologiche, il corpo e il vestiario, i mezzi di trasporto, il tempo libero e il lavoro. Presentazione del lessico con immagini e attraverso brevi dialoghi e brani contestualizzati. Esercizi lessicali: cruciverba, esercizi di abbinamento o di completamento ma soprattutto attività di tipo comunicativo. Negli esercizi comunicativi lo studente usa il lessico con uno scopo impiegando le quattro abilità linguistiche: chiede o dà informazioni, fa proposte, prende parte a "giochi di ruolo", parla in situazioni quotidiane, scrive lettere o prende appunti. Gli esercizi sono guidati: lo studente parla seguendo delle frasi modello e si esprime in forma corretta e contestualizzata. Il manuale comprende una sezione dedicata alle frasi idiomatiche. È corredato da un glossario e dalla soluzione degli esercizi.

PARLIAMO GRECO. MANUALE PER L'APPRENDIMENTO DEL LESSICO GRECO MODERNO

CANDOTTI CLARETTA; KOLONIA AMALIA
Editore: LAMPI DI STAMPA
Pubblicazione: 07/2007
Numero di pagine: 288
Prezzo: € 22,00
EAN: 9788848805728
Disponibilità: Normalmente disponibile in 5 giorni

Giorgos Seferis

Kichli

La casa vicino al mare

Le case che avevo le hanno portate via. Furono

anni bisestili guerre distruzioni migrazioni

talvolta il cacciatore trova gli uccelli di passaggio

talvolta non li trova- la caccia

era buona negli anni miei, le pallottole hanno colpito molti-

gli altri stanno vagando o stanno impazzendo nei rifugi.

Non mi parlare dell' usignolo o dell’allodola

nemmeno della piccola batticoda

che scrive numeri nella luce con la sua coda

Non so molto di case

so che hanno la loro razza, null' altro.

Nuove all’inizio, come i bambini

che giocano nei giardini con le frange del sole

ricamano gli infissi colorati e lucide le porte

durante il giorno –

Quando finisce l’architetto cambiano,

si accartocciano o sorridono o ancora si indispettiscono

con quelli che sono rimasti con quelli che se ne sono andati

con altri che sarebbero tornati se avessero potuto

o che si sono persi, ora che il mondo è diventato un grande albergo.

Non so molte cose di case,

ricordo la loro gioia e la loro tristezza

qualche volta, se mi fermo ancora-

qualche volta vicino al mare, in camere denudate

con un letto di ferro senza nulla di mio

guardando il ragno notturno penso

che qualcuno si prepara a venire da me, che lo preparano

con vesti bianche e nere con gioielli colorati

e intorno a lui parlano piano signore rispettabili

capelli grigi e scuri pizzi

che si prepara per venirmi a salutare-

o, una donna con arcuate sopracciglia con cintura profonda

tornando dai porti del mezzogiorno,

Smirne Rodi Siracusa Alessandria,

da città chiuse come gli infissi caldi,

con profumi di frutti dorati ed erbe botaniche,

che sale le scale senza vedere

quelli che si sono addormentati sotto la scala .

Sai le case si indispettiscono facilmente, se le denudi.

(traduzione di Maria Kavouri)

Γιῶργος Σεφέρης - Κίχλη

Τὸ σπίτι κοντὰ στὴ θάλασσα

Τὰ σπίτια ποὺ εἶχα μου τὰ πῆραν. Ἔτυχε
νά᾿ ναι τὰ χρόνια δίσεχτα πόλεμοι χαλασμοὶ ξενιτεμοὶ
κάποτε ὁ κυνηγὸς βρίσκει τὰ διαβατάρικα πουλιὰ
κάποτε δὲν τὰ βρίσκει- τὸ κυνήγι
ἦταν καλὸ στὰ χρόνια μου, πῆραν πολλοὺς τὰ σκάγια-
οἱ ἄλλοι γυρίζουν ἢ τρελαίνουνται στὰ καταφύγια.
Μὴ μοῦ μιλᾶς γιὰ τ᾿ ἀηδόνι μήτε γιὰ τὸν κορυδαλλὸ
μήτε γιὰ τὴ μικρούλα σουσουράδα
ποὺ γράφει νούμερα στὸ φῶς μὲ τὴν οὐρά της-
δὲν ξέρω πολλὰ πράγματα ἀπὸ σπίτια
ξέρω πὼς ἔχουν τὴ φυλή τους, τίποτε ἄλλο.
Καινούργια στὴν ἀρχή, σὰν τὰ μωρὰ
ποὺ παίζουν στὰ περβόλια μὲ τὰ κρόσσια τοῦ ἥλιου,
κεντοῦν παράθροφυλλα χρωματιστὰ καὶ πόρτες
γυαλιστερὲς πάνω στὴ μέρα-
ὅταν τελειώσει ὁ ἀρχιτέκτονας ἀλλάζουν,
ζαρώνουν ἢ χαμογελοῦν ἢ ἀκόμη πεισματώνουν
μ᾿ ἐκείνους ποὺ ἔμειναν μ᾿ ἐκείνους ποὺ ἔφυγαν
μ᾿ ἄλλους ποὺ θὰ γυρίζανε ἂν μποροῦσαν
ἢ ποὺ χάθηκαν, τώρα ποὺ ἔγινε
ὁ κόσμος ἕνα ἀπέραντο ξενοδοχεῖο.

Δὲν ξέρω πολλὰ πράγματα ἀπὸ σπίτια,
θυμᾶμαι τὴ χαρά τους καὶ τὴ λύπη τους
καμιὰ φορά, σὰ σταματήσω-
ἀκόμη
καμιὰ φορά, κοντὰ στὴ θάλασσα, σὲ κάμαρες γυμνὲς
μ᾿ ἕνα κρεβάτι σιδερένιο χωρὶς τίποτε δικό μου
κοιτάζοντας τὴ βραδινὴν ἀράχνη συλλογιέμαι
πὼς κάποιος ἑτοιμάζεται να᾿ ρθεῖ, πὼς τὸν στολίζουν
μ᾿ ἄσπρα καὶ μαῦρα ροῦχα μὲ πολύχρωμα κοσμήματα
καὶ γύρω του μιλοῦν σιγὰ σεβάσμιες δέσποινες
γκρίζα μαλλιὰ καὶ σκοτεινὲς δαντέλες,
πὼς ἑτοιμάζεται νὰ ᾿ ρθει νὰ μ᾿ ἀποχαιρετήσει-

ἤ, μιὰ γυναίκα ἐλικοβλέφαρη βαθύζωνη
γυρίζοντας ἀπὸ λιμάνια μεσημβρινά,
Σμύρνη Ρόδο Συρακοῦσες Ἀλεξάντρεια,
ἀπὸ κλειστὲς πολιτεῖες σὰν τὰ ζεστὰ παράθυροφυλλα,
μὲ ἀρώματα χρυσῶν καρπῶν καὶ βότανα,
πὼς ἀνεβαίνει τὰ σκαλιὰ χωρὶς νὰ βλέπει
ἐκείνους ποὺ κοιμήθηκαν κάτω ἀπ᾿ τὴ σκάλα.

Ξέρεις τὰ σπίτια πεισματώνουν εὔκολα, σὰν τὰ γυμνώσεις.

TA KALANTA
La diciamo, la diciamo. Fra poco si sentiranno queste 2 parole in tutti i vicoli della Grecia! Ce l'hanno detta, ce l'hanno detta, o diteci. Queste sono le parole d'ordine della vigilia di Natale. Un codice che va avanti da secoli, piccoli gruppi di ragazzi si uniscono insieme, come allora all'epoca di Omero, ma non per cantare l'Eiresione, cantano τα κάλαντα, una canzone che preannuncia e descrive la nascita di Gesù. Esiste anche in altre versioni dove augura salute, felicità e prosperità ai padroni di casa dove viene cantata. Alla fine i giovani cantori vengono ricompensati con dolciumi e soldi. La versione classica è quella che vi allego qui sotto, come noterete (chi è già in grado di farlo), è scritta in una lingua legermente diversa dalla lingua che voi state imparando. È in katharèvousa, ( la lingua epurata) una lingua largamente usata dalle istituzioni, stato,chiesa fino al 1977 , quando per legge durante il governo Karamanlis si afferma l’uso del demotico, (così si chiama la lingua che state studiando), in tutti i gradi dell’istruzione e in tutte le funzioni e i documenti dello stato. La questione linguistica si risolve formalmente con l’ affermazione del demotico, nel istruzione e il governo dello stato, e finisce almeno formalmente di esistere il fenomeno della diglossia che è durato almeno 20 secoli e ha disturbato l’istruzione e la società greca per 143 anni.
Un esempio di quanto è stato scritto, lo potete avere leggendo le tre versioni di κάλαντα che vi allego qui sotto, la prima in una lingua alta, katharevousa, la seconda e terza in demotico popolare.

ta

TA KALANTA

Χριστουγεννιάτικα κάλαντα Καλήν ημέραν άρχοντες, αν είναι ορισμός σας, Χριστού την θείαν Γέννησιν να πω στ' αρχοντικό σας. Χριστός γεννάται σήμερον εν Βηθλεέμ τη πόλει. Οι ουρανοί αγάλλονται χαίρει η κτήσις όλη. Εν τω σπηλαίω τίκτεται εν φάτνη των αλόγων ο Βασιλεύς των ουρανών και Ποιητής των όλων.

Κάλαντα Πρωτοχρονιάς Αρχιμηνιά κι Αρχιχρονιά ψηλή μου δεντρολιβανιά κι αρχή καλός μας χρόνος εκκλησιά με τ' άγιο θρόνος. Αρχή που βγήκε ο Χριστός άγιος και Πνευματικός, στη γη να περπατήσει και να μας καλοκαρδίσει. Αγιος Βασίλης έρχεται, και δεν μας καταδέχεται, από την Καισαρεία, συ' σαι αρχόντισσα κυρία.

Κάλαντα των Φώτων Σήμερα τα φώτα κι ο φωτισμός η χαρα μεγάλη κι ο αγιασμός. Κάτω στον Ιορδάνη τον ποταμό κάθετ' η κυρά μας η Παναγιά. 'Οργανo βαστάει, κερί κρατεί και τον Αϊ-Γιάννη παρακαλεί. 'Αϊ-Γιάννη αφέντη και βαπτιστή βάπτισε κι εμένα Θεού παιδί. Ν' ανεβώ επάνω στον ουρανό να μαζέψω ρόδα και λίβανο. Καλημέρα, καλημέρα, Καλή σου μέρα αφέντη με την κυρά.